Entretanto, pelo fato de a Educação Física escolar historicamente pautar- se com evidência na dimensão procedimental dos conteúdos, decidimo-nos por essa distinção, o que possibilita uma análise mais detalhada do conhecimento existente na área da pedagogia do esporte. Zabala (1998) também se declara contrário a uma visão simplificada do conceito de conteúdo, procurando defender o papel da escola como uma instituição que deve não estar preocupada somente com o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos alunos, mas também direcionar a atenção para as demais capacidades - motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. O que defendemos é a ideia da incorporação de novos aspectos, como um melhor entendimento do porquê de estarmos realizando determinado movimento, uma maior reflexão sobre o fenômeno esporte e discussões sobre as atitudes e as condutas de comportamentos. Ao analisarmos as propostas dos autores da pedagogia do esporte, percebemos uma forte tendência do ensino a utilizar o jogo como importante recurso pedagógico. Não obstante, apontamos para a necessidade de haver uma maior abrangência de assuntos a serem discutidos e estratégias metodológicas, como, por exemplo, proporcionar aos alunos um melhor entendimento das mudanças e evoluções das modalidades esportivas, reflexão sobre questões como as relações do esporte com a sociedade, interferência da mídia nas regras de determinadas modalidades, surgimento de novos jogos (vôlei de areia, futebol de areia, basquetebol de rua, etc.

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Esse aíjogos de roletas gratiscima sou eu :P Ferabreu 00:06, 10 Junho 2006 (UTC) JP Watrin ✉ 02:05, 13 Junho 2006 (UTC) :-) Rangel Palma 18:29, 14 Junho 2006 (UTC) Realmente tinha roubado um ponto do Lanterna...ops...Lampião, rs. Para ver quem ficajogos de roletas gratisúltimo.